Methodenkompetenz gilt als eine wesentliche Voraussetzung für erfolgreichen Unterricht in der Schule sowie für Trainings im Rahmen der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. Im Spannungsfeld von Methodenwahl, Methodeneinsatz und Methodenreflexion setzt sich diese Lehrveranstaltung mit handlungsorientierten Unterrichtsmethoden auseinander. Wie alle Unterrichtsmethoden strukturieren auch handlungsorientierte Unterrichtsmethoden das Handeln von Lehrenden und Lernenden. Im Unterschied zu anderen Unterrichtsmethoden zeichnen sie sich jedoch dadurch aus, dass die Handlungsspielräume der Lernenden in unterschiedlicher Graduierung geöffnet werden. Dadurch wird sowohl die Planung zentraler, wechselseitig aufeinander verweisender Unterrichtsparameter (z. B. Zeit, Raum, Inhaltsfestlegung oder Lehr-Lern-Ziel-Bestimmung) als auch die Entwicklung geeigneter fachdidaktischer Materialien zu einer komplexen Herausforderung. Die Bewältigung dieser Anforderungen setzt ein fundiertes Professionswissen voraus.

Nach Abschluss dieser Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage,

·        ausgewählte handlungsorientierte Unterrichtsmethoden für konkrete Themenfelder aus den Bereichen Betriebswirtschaft und Unternehmensrechnung für unterschiedliche Zielgruppen der Aus- und Weiterbildung zu planen und kritisch zu diskutieren,

·        eine handlungsorientierte Unterrichtsmethode für konkrete Themenfelder aus den Bereichen Betriebswirtschaft und Unternehmensrechnung für definierte Zielgruppen der Ausbildung zu entwickeln,

·        qualifiziertes Feedback zu didaktischen Entwicklungsarbeiten zu formulieren,

·        den Nutzen qualifizierten Feedbacks für eigene Entwicklungsarbeiten zu reflektieren.

Die Mindestanwesenheitszeit beträgt 80 % der Lehrveranstaltungszeit. Abwesenheiten sind grundsätzlich mit der Lehrveranstaltungsleitung abzusprechen. Eine alternative Teilnahme an einer der parallel angebotenen Lehrveranstaltungen ist möglich. Wird die Mindestanwesenheitszeit unterschritten, ist eine Kompensationsarbeit zu erbringen.

Das Lehr-/Lerndesign umfasst Inputvorträge, Diskussionen, Präsentationen und Feedbacksessions sowie selbstständige Arbeitsphasen, in denen sich die Studierenden der Auseinandersetzung mit sowie der Entwicklung fachdidaktischer Materialien widmen. Die Studierenden werden durch Lernressourcen und Aufgaben über CANVAS unterstützt. Die Bearbeitung der Aufgaben erfolgt kollaborativ. Zu allen zentralen Aktivitäten erhalten die Studierenden schriftliches oder mündliches (Peer-)Feedback. Für offene Fragen steht ein betreutes Forum auf CANVAS zur Verfügung.

Gewichtung der Leistungen

Case Study (25 %)

Planung und Umsetzung einer Unterrichtsmethode bzw. Teilnahme an der BBC samt Reflexion (40 %)

Qualifiziertes Feedback zu handlungsorientierten Unterrichtsmethoden nach Wahl einer anderen Gruppe (10 %)

Reflexion zur Nutzbarkeit von Feedback durch Dritte (5 %)

Freier Arbeitsauftrag (20 %)

Beurteilungsschlüssel

ab 90% = 1

bis 89% = 2

bis 79% = 3

bis 69% = 4

bis 59% = 5

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