Die Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Kenntnisse der Bildungswissenschaft und Wirtschaftspädagogik mit Fokus auf deren Definition, professionelle und gesellschaftliche Aufgaben sowie aktuelle Forschungsfragen. Dabei werden interdisziplinäre Bezüge herausgearbeitet, um ein umfassendes Verständnis der theoretischen Grundlagen beider Fachbereiche zu ermöglichen. Zentrale bildungswissenschaftliche Begriffe wie Bildung, Entwicklung und Sozialisation werden fundiert erläutert und ihre Bedeutung für Bildungs- und Berufsbiografien dargestellt. Besonderes Augenmerk gilt dem lebenslangen Lernen als Schlüsselkompetenz für heutige und zukünftige Anforderungen in Bildung und Beruf.

Theorien, Modelle und Forschungsmethoden beider Disziplinen werden vorgestellt, wobei bildungspsychologische und bildungssoziologische Theorien einen Schwerpunkt bilden. Die sozialen Funktionen des Bildungssystems werden exemplarisch am Beispiel Schule analysiert, insbesondere Bildung als Instrument sozialer Integration, Chancengleichheit, ökonomischer Teilhabe sowie als Vorbereitung auf lebenslanges Lernen und berufliche Handlungskompetenz.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Wirtschaftsbildung im Kontext von Allgemeinbildung und Berufsbildung. Dabei werden auch die Bedingungen für berufliche Erstausbildung, betriebliche Weiterbildung, Erwachsenenbildung und lebenslanges Lernen in Schule und Betrieb diskutiert. Es werden lerntheoretische Ansätze, die Bedingungen für erfolgreiches Lernen sowie psychologische Aspekte des Lernens, einschließlich der Hintergründe von Lernstörungen und Demotivation thematisiert.

Ebenso werden psychosoziale Herausforderungen Jugendlicher und junger Erwachsener diskutiert, insbesondere deren Einfluss auf Bildungs- und Berufswege sowie die Bewältigung von Anforderungen in der Arbeitswelt. Abschließend werden bildungs- und pädagogische Fragestellungen im Kontext aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen wie Digitalisierung und Künstliche Intelligenz, soziale Ungleichheit, Nachhaltigkeit und demografischer Wandel erörtert. Dabei werden Implikationen für die wirtschaftspädagogische Praxis, die Gestaltung zukunftsfähiger Bildungsangebote und die Förderung lebenslangen Lernens herausgearbeitet, um die Teilnehmenden auf die Anforderungen einer sich wandelnden Bildungs- und Arbeitswelt vorzubereiten.

Die Studierenden sind nach Abschluss der Vorlesungsübung in der Lage...

• die wissenschaftlichen Disziplinen Bildungswissenschaft und Wirtschaftspädagogik systematisch zu charakterisieren und ihre wechselseitigen Bezüge herauszuarbeiten, um ein fundiertes Verständnis der theoretischen Grundlagen beider Fachbereiche im Spannungsfeld von Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft zu ermöglichen.
• zentrale bildungswissenschaftliche Begriffe wie Bildung, Entwicklung und Sozialisation kritisch und argumentativ fundiert zu reflektieren, insbesondere im Hinblick auf deren Bedeutung für die individuelle und gesellschaftliche Teilhabe sowie für die Anforderungen der Arbeitswelt und des lebenslangen Lernens.
• wesentliche Theorien, Modelle und methodische Ansätze der Bildungswissenschaft und der Wirtschaftspädagogik zu erläutern und deren Relevanz für die Gestaltung von Bildungsprozessen in wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Kontexten sowie für die Förderung lebenslangen Lernens zu beschreiben.
• die sozialen Funktionen des Bildungssystems zu reflektieren und deren Rolle bei der Vermittlung von gesellschaftlichen Werten, sozialer Integration, ökonomischer Teilhabe und der Vorbereitung auf lebenslanges Lernen zu reflektieren.
• die Rolle von Wirtschaftsbildung im Kontext von Allgemeinbildung und Berufsbildung zu reflektieren.
• ausgewählte lerntheoretische Ansätze und psychologische Aspekte des Lernens zu skizzieren.
• ausgewählte psychosoziale Herausforderungen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu diskutieren, insbesondere im Hinblick auf deren Auswirkungen auf Bildungs- und Berufswege sowie auf die Bewältigung von Anforderungen in der Arbeitswelt und die kontinuierliche Weiterentwicklung im Rahmen des lebenslangen Lernens.
• Fragestellungen der Bildung und der Pädagogik im Kontext relevanter gesellschaftlicher Herausforderungen wie Digitalisierung, soziale Ungleichheit, Nachhaltigkeit und demografischer Wandel zu erörtern und deren Implikationen für die wirtschaftspädagogische Praxis, die Gestaltung zukunftsfähiger Bildungsangebote und die Förderung lebenslangen Lernens abzuleiten.

Eine Anwesenheit von mindestens 70 Prozent ist Voraussetzung für den positiven Abschluss der Vorlesungsübung. Dies bezieht sich einerseits auf die Anwesenheit in den angekündigten Zeiten für die Präsenz- und Online-Einheiten. Andererseits umfasst dies auch die Absolvierung der asynchronen Selbstlernphasen. Bitte beachten Sie die aktuellen universitären Richtlinien und die aktuell gültige Prüfungsordnung.

In Ausnahmefällen können Kompensationsleistungen mit der LV-Leitung vereinbart werden. Studierenden sind selbst dafür verantwortlich, rechtzeitig eine entsprechende Abwesenheit zu kommunizieren und eine Kompensationsarbeit zu vereinbaren. Nähere Informationen erhalten Sie in der Lehrveranstaltung.

Die Vorlesungsübung umfasst Inputs durch die Lehrenden, Diskussionen der Inhalte im LV-Plenum, das Selbststudium sowie Gruppenübungen. Neben den Präsenzeinheiten gibt es asynchrone Selbstlernphasen (Before- und After-Class-Arbeitsaufträge).

Der Schwerpunkte liegt auf dem Erwerb wichtiger bildungswissenschaftlicher und wirtschaftspädagogischer Grundlagen, einer wissenschaftlichen Arbeitsweise und vor allem die Auseinandersetzung mit ausgewählter Fachliteratur. Letztere soll von den Studierenden im Selbststudium vorbereitet und in den Einheiten mit Hilfe der Lehrenden vertieft werden.

Neben der Anwesenheit (inkl. asynchrone Selbstlernphasen) sind im Rahmen dieser Vorlesungsübung folgende Leistungen zu erbringen:

1. Laufende Arbeitsaufträge im Zuge der Lehrveranstaltung (50%),
2. Abschlussprüfung (50%).

Notenschlüssel:

Eine positive Absolvierung des Planpunkts Assessmentphase des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik ist Voraussetzung für die Absolvierung der Lehrveranstaltung.

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