Die Veranstaltung geht von der These aus, dass Wirtschaft und wirtschaftlichesHandeln wesentlich auch durch außerwirtschaftliche, insbesondere gesellschaftliche Bedingungen beeinflusst wird. Zugleich ist das Verhältniszwischen Ökonomie einerseits und Ökologie und Gesellschaft andererseits keine Einbahnstraße, vielmehr können Entwicklungsprozesse nur in ihrem wechselseitigen Bedingungsverhältnis erfasst werden.

In einem ersten Schritt werden die soziale Dynamik hin zur heutigen Verfassung von Wirtschaft und Gesellschaft untersucht und zentrale Begriffe wie Prekariat, Mitte, Elite und nachhaltige Entwicklung diskutiert.

An Hand von einschlägigen Texten, Daten und eigenenBeobachtungen werden Fragestellungen nachgegangen wie: Was heißt Exklusion undPrekariat? Welche (theoriegeleiteten) Begründungen für die Entwicklung des Prekariatesgibt es? Wie steht es um die "Breite Mitte" der Gesellschaft zwischenAbstiegssorgen und Aufstiegsorientierung? Ist das Projekt der „nievellierendeMittelstandsgesellschaft“ am Ende? Welche Schließungs- und Reporduktionmechanismensind wirksam? Welche Rolle spielt die Europäisierung der Gesellschaft für dieseFragen? Wie kann eine nachhaltige Entwicklung in einer Mittelstands-Gesellschaft,deren Paradigmen Konsum und Wachstum sind, aussehen? Wie gehen wir mit dem Spannungsfeldvon systemischem „Sachzwang“ und Selbstverantwortung um?

Nach Absolvieren einer ZuWi II-LV haben die Studierenden Wissen über den gesellschaftlichen und ökologischen Kontext wirtschaftlichen Handelns erlangt. Sie verfügen über eine ganzheitliche Perspektive, die Wirtschaft und Gesellschaft in biophysische Systeme eingebettet sieht und Wirtschaft im gesellschaftlichen Kontext verankert. Studierende erkennen, dass ihr späteres berufliches Handeln Auswirkungen auf die Gesellschaft und die natürliche Umwelt hat, dass sie eine soziale Verantwortung tragen und einen Beitrag zu einer langfristig nachhaltigen Entwicklung leisten können. Sie haben Kompetenzen wie Selbstreflexion, Sensibilität für Diversität und das Verstehen von Komplexität erlangt. Sie sind fähig Informationen aufzubereiten, Probleme und Problemlösungen zu erarbeiten und zu kommunizieren.

Entsprechend der didaktischen Ausrichtung erfolgen Leistungserbringungen mehrdimensional. Mindestens 3 Kriterien sind bei der Beurteilung zu berücksichtigen. Besonderes Augenmerk wird auf die Befähigung zu Teamarbeit und auf die Erlangung von Reflexions- und Erfahrungswissen gelegt.

Feedback seitens der Lehrenden hilft den Studierenden, ihre Fähigkeiten zu erkennen und weiterzuentwickeln.