Nach Abschluss dieser Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage ...

• zentrale lerntheoretische Paradigmen (Behaviorismus, kognitive Lerntheorien usw.) zu unterscheiden.
• wichtige Lerntheorien (z.B. Instrumentelles Lernen) darzustellen.
• die Funktionsweise des Gehirns als Basis von Lernprozessen zu beschreiben.
• den Stellenwert des Lehrens für relevantes Lernen anhand der Lerntheorie von Ausubel zu erläutern.
• die Bedeutung behavioristischer Lerntheorien für die Wirtschaft (z.B. in der Werbung) zu bestimmen.
• lerntheoretische Konzepte kritisch zu vergleichen.
• eine Planungsheuristik für Contentvermittlung im Weiterbildungskontext darzustellen und umzusetzen.
• zu den zentralen Elementen der Seminarstrukturplanung Stellung zu nehmen.
• anhand exemplarischer ökonomischer Themenfelder Lehrziele und Eingangsvoraussetzungen zu formulieren.
• unterschiedliche Arten von Einstiegen darzustellen und je nach Themenfeld für konkrete Einstiege zu begründen.
• zentrale Bausteine für die Contentvermittlung wie Einstiege,Strukturen und Problemstellungen für ökonomische Themenfelder situativzu entwickeln und im Metabereich zu begründen.
• unterschiedliche Bezugsnormen der Leistungsbeurteilung zu erklären und deren Konsequenzen für die Beurteilungspraxis abzuleiten.
• zum Validitäts-Objektivitäts-Dilemma jeder Leistungsbeurteilung Stellung zu nehmen.
• Konzepte der Wirtschaftsethik erläutern  und anhand konkreter Problemstellungen wirtschaftsethische Reflexionskultur dokumentieren können.