E-Learning hat in den letzten Jahren in der betrieblichen Weiterbildung einen hohen Stellenwert eingenommen. Weltweit werden mit E-Learning Produkten und Dienstleistungen bis 2021ca. 33 Milliarden US-Dollar umgesetzt. Während die Wachstumsraten in der Branche einige Jahre stagnierten und im deutschsprachigen Raum noch ein kleines Wachstum verzeichnet werden konnte, ist durch die Pandemie 2020 in Kombination mit einem verstärkten Trend zum Home Office und der Distanzlehre mit einem verstärkten künftigen Wachstum zu rechnen. In vielen Unternehmen sind für Tätigkeiten in der betrieblichen Bildungsarbeit grundlegende Kenntnisse des E-Learning Marktes, der Grenzen und Reichweiten von E-Learning Methoden und der Content-Entwicklung bereits jetzt unerlässlich. Die aktuellen Entwicklungen am Weiterbildungsmarkt lassen eine weitere künftige Wichtigkeit vermuten. (vgl. https://bit.ly/31vQT0U oder https://bit.ly/32z5Ezm)

In dieser Lehrveranstaltung sollen Sie daher sehr anwendungsorientiert mit den wesentlichsten Grundlagen vertraut gemacht werden, wobei wir uns dabei immer wieder die folgende Grundfrage stellen werden, nämlich: Wie können betriebs-und volkswirtschaftliche Inhalte durch E-Learning-Methoden so aufbereitet werden, dass gegenüber traditionell gestalteter Lehr-/Lernszenarien durch den Einsatz neuer Medien ein tatsächlicher Mehrwert generiert werden kann?

Der spezifische inhaltliche Fokus liegt auf folgenden Bereichen:

• Grundlagen der E-Learning Weiterbildung
• Didaktik des E-Learning
• Lerntheoretische Grundlagen für E-Learning Ansätze
• Videokonferenzsystemen und Online-Lehre
• Lernmanagementsystemen
• Ausgewählte Animationssoftware
• Prüfungs- und Sicherungsstrategien

Sie sind nach Abschluss der Lehrveranstaltung in der Lage sein, im beruflichen Handlungsfeld der Weiterbildung unter Zuhilfenahme von online gestützten Lernmanagementsystemen professionelle Weiterbildungssequenzen zu planen, durchzuführen zu evaluieren und gegebenenfalls zu adaptieren.

Das Ziel der Lehrveranstaltung ist daher:

• die Möglichkeiten, Reichweiten und Grenzen von eLearning in der betrieblichen Weiterbildung zu kennen.
• auf die Besonderheiten von eLearning- oder Blended Learning-Designs einzugehen und diese Spezifika in der Planung des Lehr-/Lerndesigns entsprechend zu berücksichtigen.
• den Umgang mit einem ausgewählten Lernmanagmentsystem zu erlernen sowie die Merkmale der angebotenen Tools zu kennen und diese sinnvoll in das Lehr-/Lerndesign zu integrieren.
• die Besonderheiten der online gestützten Contentvermittlung in den Ausprägungsformen (WBT, CBT, Blended Learning, Video Training) zu kennen und methodisches Handlungswissen zu erwerben.

Nach dem erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung sind Sie in der Lage:

• die Grundlagen von E-Learning-Konzepten zu beschreiben.
• die wichtigsten Begriffe des E-Learning zu verstehen.
• die Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von E-Learning-Lösungen aufzuzeigen und zu reflektieren.
• didaktische Modelle des E-Learning zu kennen und auf ein konkretes Anwendungsbeispiel zu übertragen.
• Problemstellungen und Rückmeldungen im E-Learning-Kontext zu entwickeln.
• E-Learning-Werkzeuge zur Content- und Anwendungsentwicklung einzusetzen.
• Lernpakete zu konzipieren, umzusetzen und kritisch zu evaluieren.
• E-Learning-Konzepte in der betrieblichen Weiterbildung zu gestalten und zu evaluieren.
• die Grundlagen von E-Moderation zu kennen und umzusetzen.
• Videotrainings zu planen, umzusetzen und zu evaluieren.

Es gelten die allgemeinen Regeln zur Anwesenheit für prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen (PI) der WU Wien. (Weitere Informationen). Es besteht Anwesenheitspflicht bei den synchronen Einheiten.

Diese Lehrveranstaltung ist LOCKDOWN ready

Das Konzept ist so gestaltet, dass ein Wechsel zwischen Präsenz- und Online-Lehre friktionsfrei möglich ist. Prinzipiell wird davon ausgegangen, dass eine durchgängige Präsenzlehre im Wintersemester 2021/22 möglich sein wird. Deswegen wird das Seminar im Präsenzformat gehalten. Bei Bedarf und bei ungünstigen Bedingungen können spätere Sessions im Online-Format durchgeführt werden. Beachten Sie bitte, dass vom Format unbeschadet bei den synchronen Phasen (angekündigte LV-Termine) Anwesenheitspflicht besteht.

In diesem LV-Konzept wurden ausgewählte Inhalte in Distance Learning Module ausgelagert. Das bedeutet, dass Sie sich diese Inhalte orts- und zeitunabhängig im Selbststudium anhand zur Verfügung gestellten Materialien aneignen können. Diese Aufgabenstellungen ersetzen die sonst synchron angefallene Präsenzzeit.

Die synchronen Phasen (LV-Einheiten) dienen der Reflexion und Vertiefung des Gelernten. Die Einheiten finden im Präsenzformat statt. Bei ungünstiger pandemischer Entwicklung werden die synchronen Einheiten jedoch online über das Tool Microsoft TEAMS umgesetzt.

Die Studierenden haben die folgenden Teilleistungen zu erbringen:

• Aktive Mitarbeit
• Erstellung eines Lernvideos in einem Lernmanagementsystem (35%)
• Erstellung eines Konzepts zu einer synchronen Online-Schulung und Durchührung der Online-Schulung (35%)
• Hausübungen, Reflexion & Diskussion (15%)
• Distance Learning-Phasen (15%)

Die Eingangsvoraussetzungen von denen im Rahmen dieses Seminars ausgegangen wird teilen sich in methodisch/didaktische sowie technische Eingangsvoraussetzungen. Die didaktischen Vorkenntnisse können aus den Learning Outcomes des Kurs I abgeleitet werden. Insbesondere die Folgenden LO des Kurs I sind von Relevanz:

• Eine Planungsheuristik für Contentvermittlung im Weiterbildungskontext darzustellen und umzusetzen.
• Zu den zentralen Elementen der Seminarstrukturplanung Stellung zu nehmen.
• Anhand exemplarischer ökonomischer Themenfelder Lehrziele und Eingangsvoraussetzungen zu formulieren.
• Unterschiedliche Arten von Einstiegen darzustellen und je nach Themenfeld für konkrete Einstiege zu begründen.
• Zentrale Bausteine für die Contentvermittlung wie Einstiege, Strukturen und Problemstellungen für ökonomische Themenfelder situativ zu entwickeln und im Metabereich zu begründen.
• Unterschiedliche Bezugsnormen der Leistungsbeurteilung zu erklären und deren Konsequenzen für die Beurteilungspraxis abzuleiten.

Um das explorative Arbeiten mit Lernmanagementsystemen durchführen zu können, werden die folgenden technischen Kompetenzen der Studierenden unbedingt vorausgesetzt:

• Bürotauglicher Umgang mit Personalcomputern (Kenntnisse eines Betriebssystems, Internetrecherche, E-Mail udgl.)
• Profunde Kenntnisse eines Textverarbeitungsprogramms (insbesondere Formatierungen und Formatvorlagen, Erstellung von Gliederungen udgl.).
• Gute Kenntnisse in einem Bildschirmpräsentationsprogramm (Erstellung von Folien, Hinzufügen von Animationen, Kenntnisse grafischer Gestaltungsmöglichkeiten udgl.)

• barbara.strodl@wu.ac.at
• franz-karl.skala@wu.ac.at