• Evaluations- und Reflexionsmethoden anwenden
• Ereignisse des schulischen Alltags theoriegeleitet bearbeiten
• Instrumente des „Forschenden Lernens“ kennenlernen und erproben
• Verschiedene Trends der Schulentwicklung kennenlernen und reflektieren
• Modelle der Leistungsbeurteilung anwenden und reflektieren
• Literatur zu Klassenmanagement reflektieren

Die Studierenden sollen nach Abschluss der Lehrveranstaltung in der Lage sein:

• Fragen und Anliegen, die die eigene Unterrichtsgestaltung betreffen, theoriegeleitet und forschungsmethodisch eigenständig zu bearbeiten,
• ein Leistungsportfolio zu erstellen und die daraus resultierenden Erkenntnisse auf andere Situationen zu transferieren,
• schul(standort)spezifische Besonderheiten zu erkunden und zu vergleichen,
• aufgrund der Reflexion der Erfahrungen während der Schulpraktischen Phase die eigene Unterrichtspraxis zu verändern,
• Methoden der Evaluation und Reflexion einzusetzen,
• anhand von "Forschendem Lernen" ausgewählte Aspekte Ihres Unterrichtsstils zu reflektieren sowie konkrete Schritte für deren Veränderung vorzunehmen.

Max. 1 Abwesenheit ist erlaubt!

• Reflektierendes Arbeiten (basierend auf den Wochenjournalen)
• Vortrag und Diskussion (zB schulrechtl. Fragen)
• evtl. Gastvortrag (zB Fragen zum neuen Dienstrecht für Lehrer:innen)
• Beratung (Coaching)
• Präsentationen
• Gruppenübungen

• 15 % Unterrichtsbeobachtung
• 10 % Proposal für das "Forschende Lernen"
• 20 % Dokumentation einer komplexen Methode (Umsetzung in der Schule)
• 15 % Evaluierung (durch die Schüler:innen) sowie Reflexion in Form eines Wochenjournals
• 40 % Praktikumsbericht

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