Februar 2026

Dr. Paul Rameder, MSc, lehrt und forscht am Institut für Nonprofit Management und Governance (Departement Management) sowie am Center für Social Entrepreneurship und Social Innovation. In seinen Lehrveranstaltungen u.a. zu Organisational Behavior und Public und Nonprofit Management setzt er zentral auf die zielgerichtete Kombination von forschungsgeleiteter Wissensvermittlung mit handlungs- und gruppenorientierten Lehr-Lernmethoden. 

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Am 12. Jänner 2026 stand das Thema Diversität in der Hochschullehre im Mittelpunkt des neujährlichen Austauschtreffens der Plattform Lehr- und Lernentwicklung, dieses Mal gehostet von der FH Technikum Wien. Unter dem Titel „Diversität sichtbar machen - Wie Vielfalt die Hochschule prägt“ diskutierten die Teilnehmenden in drei Tracks, wie heterogene Studierendengruppen den Hochschulalltag beeinflussen, wo Herausforderungen liegen und durch welche didaktischen wie strukturellen Ansätze Vielfalt gezielt als Ressource für inklusive und wirksame Lehr-/Lernprozesse genutzt werden kann.

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Manche Studierende erfassen Inhalte besonders schnell, andere erschließen sie mit bemerkenswerter Gründlichkeit. Einige brauchen absolute Ruhe, um sich zu konzentrieren, während andere gerade unter leichter Stimulation, wie etwas Musik, produktiv werden. Was im Alltag oft als „unterschiedliche Lernstile“ beschrieben wird, ist in vielen Fällen Ausdruck von Neurodiversität – der natürlichen Vielfalt menschlicher Gehirne. Wie sich dies auf das Lernen auswirkt und was das für die Lehre bedeutet, lesen Sie in diesem Artikel.

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In diesem Artikel möchten wir Ihnen gerne das WU Student Counselling als Anlaufstelle für Studierende vorstellen: Das WU Student Counselling Team bietet neben Einzelcoachings ein breites Angebot an Gruppenaktivitäten, die Studierende dabei unterstützen, ihr Wohlbefinden auf mentaler, emotionaler und physischer Ebene zu stärken, um optimal für den Studien- und Lernalltag gerüstet zu sein.

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